Образовательная программа

Образовательная программа МКДОУ д/с №1 "Алёнушка " на 2019-2020 учебный год 

Основная образовательная программа Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка- детский сад №1 «Алёнушка» (далее МКДОУ д/с №1 «Алёнушка») обеспечивает разностороннее развитие детей от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития – социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому развитию.

Программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155

Цели и задачи основной образовательной программы МКДОУ д/с №1 «Алёнушка соответствуют основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.

Ведущие цели Образовательной программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения.

Педагогический коллектив МКДОУ д/с №1 «Алёнушка» строит свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьёй.

Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:

• изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;

• знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;

• информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;

• создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;

• привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);

• поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

В качестве региональных особенностей, которые необходимо учитывать при организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, выступают разработанные программы, методические пособия и рекомендации по организации психолого-педагогической работы с детьми.

-Кенеман А. В. «Народные подвижные игры для детей»,

-Болдурчиди П.П. Программа по физической культуре в детском саду «Здоровье».

-Ефименко Е. «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего дошкольного возраста».

-Литвинова Р.М. «Региональная культура: художники, писатели, композиторы».

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Карапуз, 2009г

- Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду».

-Грехова Л.И.В союзе с природой.

-Стеркина Р.Б. Программа «Основы безопасности детей»

-Шорохова О.А. «Играем в сказку»

-Ушакова О.С. Программа по развитию речи дошкольников.

Региональный компонент педагогического процесса обеспечивается парциальными и авторскими программами. Федеральный и региональный компоненты гармонично сочетаются в едином образовательном процессе и реализуются на основе интегрированной работы с детьми.